한국어 교육자를 위한 용어 해설집
상호문화주의
서로 다른 문화들 사이의 역동적이고 쌍방향적인 상호 작용을 중시하는 이념 또는 철학을 의미한다. 유럽 연합의 중요한 문화적 어젠다 가운데 하나로 서로 다른 문화들의 복수적 공존을 주장하는 다문화주의와는 구별된다.
문화 섬(culture island)
수업과 관련된 주제에 따라 사진, 포스터 등 여러 재료를 이용하여 학습자의 관심을 유도하도록 교실 안과 밖에 만들어 둔 공간을 말한다. 초급 수업에서 ‘쇼핑하기’ 주제를 다룰 때 교실에 마트 전단지, 음식과 가전제품 등의 사진을 붙여 마트, 백화점, 편의점 등의 공간으로 만드는 문화 섬 만들기 활동을 할 수 있다. 하나의 교실을 정규 수업에서 지속적으로 사용하는 경우에 적합하며 이동이 잦은 수업에서는 탈부착이 쉬운 재료들을 활용하여 활동을 운영하는 것이 적절하다. 마트 전단지, 잡지 등 여러 자료를 활용할 때 학습자들에게 적합하지 않은 내용, 학습자의 숙달도에 비해 과도하게 어려운 표현이 노출되지 않는지 점검해야 한다.
문화 동화 장치, 문화 동화 교수법(culture assimilators)
목표 문화권에서 경험할 수 있는 전형적인 사례를 기술한 후 그러한 상황에서 반응할 수 있는 선택지를 3~4개 정도 제시하여 학습자가 선택하게 한다. 교사가 피드백을 제공하여 문화의 차이를 인식할 수 있게 하는 방법으로 ‘문화 감지 도구’ 라고도 한다.
문화 캡슐(culture capsule)
문화 캡슐을 활용한 문화지도 활동은 보통 10분을 넘지 않는다. 수업은 교사가 하나의 독립적인 문화현상에 대한 실물이나 사진, 영상 등의 시각 자료를 제시하면서 시작한다. 이후 교사가 간단한 문화적 정보를 제공하고, 이어서 학생들이 토론과 체험 등의 활동을 통해 양쪽의 문화를 비교한다. 이를 통해 궁극적으로 목표 문화와 자국 문화의 차이를 인식하게 되며, 자국의 문화를 더 깊이 있게 이해할 수 있게 된다.